教育部根底教育司副司长俞伟跃在10日新闻发布会上表示，关于根绝将学生作业变成家长作业这个问题，教育部的情绪是一向的、坚决的。关于违背有关规则，特别是安置惩罚性作业、要求家长完结或批改作业等明令禁止的行为，发现一同，严处一同。
教育部今日（2020年12月10日）举办新闻发布会，介绍“十三五”以来根底教育变革展开有关状况。
在会上，有记者发问，家长群的呈现能够便利家校的交流，一同也给教师和家长带来一些困扰，最近各地也出台了相关的方针和办法，请问教育部怎么看待根绝将学生作业变成家长作业这个问题？
教育部根底教育司副司长俞伟跃：关于根绝将学生作业变成家长作业这个问题，教育部的情绪是一向的、坚决的。作业是校园教育教育的一个重要环节，也是学生稳固常识、进步才能的重要途径，是教师展开教育点评和精准剖析学情的重要手法。
这几年，咱们教育部一直以来高度重视作业办理的问题，像中发26号文件、减负三十条等等都有一些清晰的要求。在前不久，在山西举行的全国根底教育归纳变革和教育工作会议上，宝生部长专门就作业办理也提出了清晰的要求，作为五项重要办理的内容之一。
现在，像辽宁、山西、长沙等地都连续出台了关于标准作业办理的一些定见，都取得了很好的成效。咱们下一步要首要采纳三个方面的行动，来辅导当地依照要求实在落实好作业的办理工作。
教育部根底教育司副司长俞伟跃：榜首，健全作业安置的机制。像校园作业的惯例办理、年级和班级的统筹、教师试做和面批解说、学生反应和评价等等方面的机制。
第二，提高作业的质量，首要是在严格控制作业总量和时刻的根底上，优化作业的规划，立异作业的方式，强化实践性的作业，积极探索弹性作业、跨学科的作业。咱们也鼓舞各地系统化规划一整套契合学生学习规则、表现素质教育要求和学科特色的根底性作业。
第三，加强日常监管，关于违背有关规则，特别是安置惩罚性作业、要求家长完结或批改作业等明令禁止的行为，发现一同，严处一同，实在建立起有利于减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康全面展开的杰出教育生态。
可是，不给家长安置作业，并不意味着家长把孩子交给校园就没有教育的职责了，家长也要在家里引导培育孩子养成自主完结作业的杰出习惯，跟校园密切配合，构成育人的合力。
北京师范大学中国教育方针研究院履行院长张志勇：这个论题，咱们十分重视，也是当时的热点问题，所以我再做一点弥补，我想有三个视点：
榜首，必需要清晰作业是课程教育的一部分，这个性质先要把它确定好，也便是说它是教师教育教育活动的一个组成部分，不是脱离课程教育活动回到家长教育领域的工作。
第二，咱们必需要清晰作业的功用，有两个，一是稳固学习活动，二是确诊。所以这两条也必需要清楚，它是专业性的教育活动。
第三，家庭和校园在课后作业、家庭作业方面的职责鸿沟要划清楚。家庭也好、爸爸妈妈也好，应该给孩子的家庭作业发明一个好的环境，应该支撑孩子能够自觉地完结作业。安置作业的职责，安排孩子完结作业的职责，批改作业的职责，是校园的工作，有必要把这些职责鸿沟划清楚。
所以我想，把这些问题理清之后，咱们各归其位，一起发明一个孩子健康成长的杰出环境。
惊慌的猫头鹰 ：太支撑了！别的也请规则让教师集中精力搞教育！少来点方式上的这个文件那个文件的还要占用教师的时刻亲身做！
ah凤老四qtc：教育是校园教师和家长一起的职责！这一点每个家长都是心知肚明的。教师只能做好校园的教育，你孩子回来你能够不论不问，可是吃亏的是你自己！
旗木雪莉莉 ：减负挺好的，如果能顺路把师资力气提高一下，估量会好一些吧~
BEPO9：家长不谅解教师 教师不谅解家长 教育部谁都不谅解只管 “全面展开” 相互推脱教育孩子的责任 孩子的教育问题分明三方一起努力才会培育出优异的接班人 惋惜咱们都自个儿顾自个儿 忘掉教育的意图。
西瓜流星雨：关于某些教师能够指出批判，可是怎么能一棍子打死一船人？？？谈论那些教师难服侍的真是让人无语备至………乱扣帽。
平平无奇打工任：那能不能让教师能够安生的干好自己的本职工作呀每天不是这个打卡便是那个学习，不是这个文件便是那个文件望各位家长们周知，教师也不想往群里发使命教师也想安心的上好自己的课
