“望子成龙”是全国一切爸爸妈妈的希望，为了不输在起跑线上，家长们会把大部分汗水投入到孩子身上，从小培育小孩子的学习爱好，乃至不吝花费重金给孩子报各种爱好班，如绘画、书法、写作、音乐、舞蹈，等等，以便最大极限地开发孩子的天分。
这些年受“毒教材”带来的影响，让许多家长闻风丧胆，于是乎，对孩子的教育和生长，不少家长开端亲力亲为。
一些家长会像执法人员相同检查孩子的教材，课外读物，以及其他学习材料，只忧虑哪里藏着问题，影响了孩子的身心健康。
这种做法虽然能起到一些非消沉效果，但一些家长因为文明水平的确不高，固执己见，很简单呈现先入为主的状况，对一些问题吹毛求疵。
最有代表性的比方，则是当今部分家长对一些古诗词无端找茬，炮轰某些语句有问题，乃至还主张有关部门把它们从教科书里删去，避免再误人子弟。
《山行》是中唐大诗人杜牧在深秋玩耍时，有感而发，写的一首七言绝句。描写了山林美丽动人的秋色，表达了作者高情逸兴的情怀，以及豪爽活跃的精力状况。读起来朗朗上口，赋有音乐的韵律。
历朝历代的诗人对《山行》的点评都很高，把它列入唐诗七言绝句里的名作之一。在现当代，《山行》是不同版别的语文课本里的必选诗词，现在的小学二年级语文教材里就收入了这首诗。
这句诗总共有三个版别，分别是：白云生处有人家，白云深处有人家，白云升处有人家。前两个版别在杜牧的诗文集《樊川文集》里都呈现过，“生”字比“深”字用得要多一些。“深”字在别人著刁难杜牧诗篇的转引和谈论里很常见。“升”字在唐朝之后一些学者撰写的诗集里录入此诗时，呈现得较多。
从严厉意义上说，这三个版别都不算错，它自身就有三个答案。确定其间一个答案是正确，而其他两个是过错，必定是不尊重史实。
杜牧在写这句诗时，第一次或许用了“深”字或许“升”字，后来琢磨和修改时，觉得用“生”字更好，所以，就有了不同的版别。
第一个版别在现在是干流，第二个和第三个版别在20年前的语文课本里常常会呈现。归纳看来，不管哪个版别，意思都能说得过去，“生”字在意境和生动性上，要比“深”和“升”更好一些。所以，现在的教材选用了“生”字。
家长跟孩子究竟不是同代人，读的是不同版别的《山行》，所以会数说版别不一致。
别的，一些家长以为，孩子考试默写这句诗时，假如默写成“深”或许“升”字，跟现在盛行的“生”字不相同，被教师判为过错该怎么办？
这个问题的确欠好说清，就看阅卷教师的理解能力了。假如教师对这首诗了解得很深，想必会形形色色地阅卷。
二是一些家长对诗中第三句“泊车坐爱枫林晚”大放厥词，以为这句诗读起来太污。
“泊车坐爱枫林晚”的意思是说，停下马车是因为喜欢深秋枫林的暮景。“坐”字在这里不是常见的动词，而是连词，意义是“因为，因为”。
“坐”字前后分别是“泊车”和“爱”两个动词，当作连词运用后，把两个动词连贯起来，形成了一个完好的叙事，对第四句“霜叶红于二月花”起到了烘托效果，表达了作者对美景的喜欢和神往之情。
一些家长的文明涵养太低，或许压根就不知道“坐”字还能够当连词来运用，就想当然地用这两个字的谐音打开联想，用“钻牛角尖”的方法来歪想，中伤了这首经典诗作，实在是让人见笑大方。
心存这个主意的家长，当孩子在他们面前读这句诗时，他们必定很为难，恨不能大声阻止。
比方，唐代韦应物《滁州西涧》里面的“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”，晚唐李商隐《汉宫词》里的“侍臣最有相如渴，不赐金茎露一杯”，北宋秦观的《鹊桥仙·纤云弄巧》里面的“金风玉露一相逢，便胜却人世很多”，南宋杨万里《小池》里面的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，等等。
这几首古诗词常常被一些“钻牛角尖”的家长想歪，他们忧虑现在的孩子比较早熟，若把这类诗词触摸多了会给孩子带来不良影响，乃至提议把这几首诗词踢出教科书。
自己“以小人之腹度正人之心”，古诗词自身没问题，而是一些家长的思维真有问题了。一些家长我行我素，过度关怀，反而会添乱，这对孩子的教育绝不是功德。回来搜狐，检查更加多
